| ISBN |
9789744656650 |
| ผู้แต่ง |
ทัศนีย์ เกริกกุลธร และคณะ |
| ชื่อเรื่อง |
วจ.ผลของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักในภาคปฏิบัติแบบบูรณาการระหว่างวิชาต่อความรู้ ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษาพยาบาล / ทัศนีย์ เกริกกุลธร และคณะ |
| พิมพลักษณ์ |
สระบุรี : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท, 2546 |
| เลขเรียก |
815 ท364ผ 2546 |
| รูปเล่ม |
92 หน้า ; ตาราง |
| หมายเหตุ |
รายงานวิจัย |
| หมายเหตุ |
Summary: 1. การวิจัยกึ่งทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบผลการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาในภาคปฏิบัติแบบบูรณาการระหว่างวิชาต่อ ความรู้ ความสามารถในการแก้ปัญหา และความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี ที่ศึกษาในภาคการศึกษาที่ 3 ปีการศึกษา 2544 จำนวน 66 คน ได้รับการสุ่มเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มเปรียบเทียบกลุ่มละ 33 คน นักศึกษากลุ่มทดลองที่เรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักในภาคปฏิบัติแบบบูรณาการระหว่- างวิชาการพยาบาลจิตเวช 1 เป็นระยะเวลา 6 สัปดาห์ นักศึกษากลุ่มเปรียบเทียบที่เรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักในภาคปฏิบัติตามปกติแบบ- แยกรายวิชาเป็นระยะเวลา 6 สัปดาห์ รายวิชาละ 2 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมประกอบด้วย 1 แบบทดสอบความรู้ 2. แบบวัดความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง และ 3. แบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหา ดำเนินการทดลองและรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนกุมภาพันธ์ ถึงเดือนพฤษภาคม 2545 โดยให้กลุ่มตัวอย่างตอบแบบสอบถามและทำแบบทดสอบก่อนการทดลองและในสัปดาห์ที่ 6 เมื่อสิ้นสุดการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณา การทดสอบค่าที่ t - test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ANCOVA |
| หมายเหตุ |
����ลการวิจัยพบว่า เมื่อสิ้นสุดการทดลองคะแนนเฉลี่ยความรู้และความสามารถในการแก้ปัญหาของนักศึกษาก- ลุ่มทดลองเพิ่มขึ้นเมื่อสิ้นสุดการทดลองและมากกว่า |
| หมายเหตุ |
����ะแนนเฉลี่ยของกลุ่ม เปรีบบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ คะแนนเฉลี่ยความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษากลุ่มทดลองในระยะก่- อนการ |
| หมายเหตุ |
����ดลองและระยะสิ้นสุดการทดลองแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติและแตกต่างกับ- คะแนนของกลุ่มเปรียบเทียบอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ |
| หมายเหตุ |
����ังนั้นการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักภาคปฏิบัติแบบบูรณาการระหว่างวิชาเป็นวิธ- ีการที่ช่วยเสริมสร้างความรู้และพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักศึกษาพยาบาล- ได้ดีกว่าการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักภาคปฏิบัติตามปกติแบบแยกรายวิชา และการเรียนรู้ทั้งสองวิธีนี้มีผลในการพัฒนาความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองไม่- แตกต่างกัน การวิจัยครั้งนี้เสนอแนะให้มีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักแบบบูรณาก- ารในการฝึกภาคปฏิบัติและทดลองพัฒนาจัดการเรียนรูแบบบูรณาการรายวิชาชีพการพยาบาล- วิชาอื่น ๆ รวมทั้งศึกษาติดตามผลระยะยาว เกี่ยวกับความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองต่อไป |
| หัวเรื่อง |
ความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง |
| หัวเรื่อง |
รายงานวิจัย |
| หัวเรื่อง |
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก |
| หัวเรื่อง |
ผลการเรียนรู้ |
Union Library Management - v6.2
แสดงรายละเอียดบรรณานุกรม
QR code
ปิดหน้าต่าง
Copyright 2026. All Rights Reserved.